《小狗包弟》教学设计

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《小狗包弟》教学设计

一、学习目标 

1、 阅读文本，理解作者对小狗包弟的感情变化及其原因。 

2、品味文本，感悟作者敢讲真话、敢于自责的精神。 

【在以往的教学中，我们习惯于把目标叫作“教学目标”。新课程强调教学过程是师生交往、共同学习的互动过程，我们更应关注学生的学。因此，我们把目标表述定位为“学习目标”。】 

二、学习方法 

自主学习（课外搜集关于“文革”的资料，课上自主思考、主动探究、解决问题。） 

合作研讨（同学之间、小组之间交流讨论，共同研读文本。） 

三、学时安排 

1课时 

四、学习过程 

（一）交流导入 

采用交流感染的方法导入新课学习。先让学生结合课前资料的搜集，介绍自己所知道的“文革”，在此基础上，教师再带有感情地补充介绍，帮助学生进入情境： 

这场运动堪称“十年浩劫”，多少无辜的人惨遭杀害，多少千年古迹毁于一旦。那是一个非人的疯狂的年代，亲友疏远，人情殆尽。作家秦牧曾这样记述“文革”期间在广州街头的所见：“人们咬着匕首，抬着尸体游行。”“一天早上，当我走回报社的时候，一路看到在树上吊尸的景象。那些尸体，大多是被打破头颅、鲜血迸流的。在一

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