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2024年10月19日
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初中班主任带班育人方略（2）
一直以来，作为班主任，每天需要接触的，是几十个充满了创造力的小孩子。所以，班主任需要解决，这些活生生的小孩子，制造出来的繁琐事迹。当班主任在处理这些小事的时候，除了班主任自身的创造力，还需要教师本身所具有的细心、耐心以及源源不断的爱心。接下来，我将介绍两个小故事，这两件事是我在做班主任期间，感受最深的。
一、发挥教育机智，巧妙运用奖励
本学年我接手了一个全校出了名的差班乱班:全班59人;上课铃响了，老师走进教室后，整个课堂还是乱哄哄，聊天的聊天，打闹的打闹，无视老师的存在，我不得不大声喊叫才得以喝住他们;课堂上爱捣乱、哄堂、和老师顶嘴;下课铃声一响，老师没喊下课就开始下座位走动;打架、破坏公物、不写作业等现象时有发生。无论我如何想法子“惩罚”他们都不见起色。两个星期下来，我怕听到铃声，怕走进教室，简直要发疯!
后来，我想起教育学书上有写到，教育学生要以“奖励为主，惩罚为辅”。于是，我就开始以“代币奖励法”为主要手段:首先，我在班级设计了一块评比栏，分为学习、纪律、卫生、礼仪四方面，把每个学生的名字写在上面。学生在哪方面表现好，就在对应的那一栏贴上一颗星，满十颗星就
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