他是“熊孩子”？我有野路子！——育人故事

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他是“熊孩子”？我有野路子！——育人故事

——班主任如何对待班级里的“熊孩子”

在知乎里，熊孩子词条的备注是“一种恐怖且残暴的生物”，作为班主任对于这种讲法我一开始是拒绝的，毕竟是孩子嘛，怎么能这么上纲上线呢。直到我遇见了他。

小李同学，因酷爱无事生非，班送外号“是非李”。主要表现是：喜欢搞破坏，喜欢恶作剧，喜欢唱反调。因此经常与同学发生矛盾，甚至于接老师的话把，与老师顶嘴，还以此为傲。

他是“是非李”，我是“特工陈”。对付熊孩子第一招，“知己知彼”。

从第一次惹祸以后，我就开始派“特工小组”调查他：李XX，男，毕业于实验小学，与同年级的张某、王某、薛某等“问题学生”私交甚好。随后我两次登门家访，起初是爸爸，没想到提及孩子的种种表现，爸爸的情绪比我还崩溃，我们家这个熊孩子，天王老子拿他都没办法，任凭陈老师处置了。后来是妈妈，妈妈提到孩子，一口一个宝，认为孩子的种种表现都是男孩的天性使然，“树大自然直，请陈老师高抬贵手。”

他是“热刺头”，我有“冷藏箱”。对付熊孩子第二招，“冷战”。

熊孩子有个突出的特点，即便受到老师和家长批评，也会很高兴。因此，这些孩子之所以屡次犯错，说白了无非是想得到家长或者老师

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