管理育人案例2——关于抑郁症学生人际关系矛盾的疏解案例

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管理育人案例2——关于抑郁症学生人际关系矛盾的疏解案例

近年来，出现心理问题的学生呈上升趋势，由于社会因素、家庭环境、学业压力、人际关系问题等引发的学生抑郁、焦虑、双向情感障碍等心理问题的比例逐渐增多，而由此引发的各种矛盾、冲突也凸显起来，如何做好这部分学生的育人工作，新时期，对辅导员提出了新的挑战，要引起足够的重视。

案例概述分析

A同学，19岁，广东汕尾人，担任班委。2021年9月入学，在新生心理健康测试中，筛查出有中度抑郁症史，且风险指数较高，并在近期有自残行为，遂每周关注学生动态。

某天早修结束，她来办公室找我请假，说扁桃体出血，和父母沟通，父母不理解不理睬，后来和在惠州的哥哥联系，决定去那边治疗，因学生本身情况比较特殊，所以建议她先让哥哥帮忙预约，敲定时间后再请假，随即问了下睡眠如何，得知最近严重失眠，再问，了解到因为某课程分小组的事情，舍友埋怨她没有和大家提前说要一个宿舍一组，导致学委要重新统计分组信息，致使工作量增大，但本人坚称自己说过，遂和舍友生了嫌隙，情绪低落，在宿舍中封闭自己。

A同学由于有抑郁症史，父母也不理解她，从小到大只有责骂没有肯定，得到的关爱很少，而这些也对其学习和

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