管理育人案例4——对校园宗教渗透说“NO”

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管理育人案例4——对校园宗教渗透说“NO”

案例选题：

思想理论教育和价值引领

案例简介

小何，男，大二学生，平时表现良好，同学间相处融洽，无异常行为。某日，公安部门掌握其在“传教QQ群”的证据，通知学校。经深入了解，受家人影响，小何在高中时期加入基督教，通过新生开学时“学长”进宿舍发放的宣传单得知该交流群并入群，在群内长期处于“潜水”状态。

案例定性分析

此案例反映的是宗教渗透引起的高校意识形态安全教育问题。

问题关键点

1.坚持教育与宗教相分离原则，遵循学校“两个不得、五个严禁”规定，教育引导小何正确认识宗教信仰。

2.部门协同，多管齐下合力育人，全面加强学校意识形态安全教育与管理工作，筑牢意识形态安全防线。

解决思路和实施办法

具体实施办法如下：

1.找准切入点，亮好“灯塔坐标”。考虑到利用QQ群进行传教的行为具有隐匿性以及宗教工作的复杂性、敏感性，接到通知后迅速联系学生线下单独面谈，深入了解学生的具体情况。

刚见面时，小何表现出紧张与疑惑的情绪，通过关心其日常学习、生活的简单对话，逐渐舒缓他的状态。在沟通中，仔细观察到该生佩戴“项链”。以随便看看为由，请学生从衣服中取出“项链”，发现“项链”形状为宗教的

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