良好沟通能形成家校合力——育人故事

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良好沟通能形成家校合力——育人故事

全面实施和推进素质教育，是我国教育改革和发展面临的重大任务和主旋律。而培养学生良好的心理素质，提高学生的心理健康水平是素质教育的重要内容，这就对班主任提出了更高的要求。作为班主任，除了帮助学生们完成学业以外，也要多关心他们的身心健康问题。

参加教育工作的第一个学期，我当班主任，遇到了一个比较典型的学生悠悠，我在班上会细心观察，留意悠悠的一些行为表现，咨询学校心理中心的教师，和悠悠的父母进行沟通，悠悠在我脑海中留下了深刻印象，也为我处理类似的问题积累了宝贵的经验，因此我想以悠悠为例，讲述我的教育小故事。

高一入学后，我对班级里的每位学生都会细致地去了解，当然也包括悠悠。悠悠的平时表现良好，走在路上会和老师们打招呼，很有礼貌。他跟我聊了自己平时的日常生活和兴趣爱好，也自然地将自己在学校的一些异样的感受说了出来。于是，悠悠引起了我的注意。

我进一步与悠悠家长联系，以了解学生平时在家的情况。家长提到，悠悠曾说自己不适应高中生活，情绪也不太稳定等类似情况。这时，我意识到我必须做点什么，来帮助悠悠。在随后的几天中，我常常与悠悠交谈，同时也开始查找相关的资料，希望找到更多

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