《药》教学设计篇

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《药》教学设计篇

知识目标：

1.梳理明、暗线相互交织的结构，理清情节，初步理解主题。

2.通过分析人物形象，进一步认识作品主题。

能力目标

1.训练学生快速阅读、梳理情节的能力。

2.掌握通过分析多种描写手法，剖析人物，把握主题的分析方法。

情意目标：

引导学生认识封建统治阶级镇压革命愚弄人民的反动本质；感受鲁迅先生对当时社会状况的深刻思考和分析。

课时

两课时

教学步骤

第一课时

教学目标

1.熟悉课文内容，梳理情节，明确明、暗线结构对突出主题的作用。

2.通过列出情节结构表，培养学生概括能力。

3.初步把握文章主题。

教学过程

第一课时

一、导入

从标题入手导入

教师用红笔在黑板左侧写“药”

我们在“药”的后面加“？”文中的药为何成分？用来医治何病？疗效如何？

我们在“药”后面加“！”文中字里行间流露出的震惊！凶残卑劣！愚蠢可悲！

我们在“药”上加，就充满了讽刺。

我们带着这样的疑问、感叹、讽刺来走进《药》中寻求答案。

二、初读课文，梳理情节

1.给10—15分钟读书，可将自己梳理情节的重点记在书旁；可将质疑之点记在书旁，待读

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