《比例的意义和基本性质》教学设计与反思

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《比例的意义和基本性质》教学设计与反思

一，教学目标：

1、知识与能力目标：在具体情境中，理解比例的意义和基本性质，会应用比例的基本性质正确判断两个比能否组成比例。

2、过程与方法目标：通过在探索比例的意义和基本性质的过程中，进一步发展自己的合情推理能力。

3、情感态度价值观：通过自主学习，经历探究的过程，体验成功的快乐。

二、教学重难点：

三、教学重点：理解比例的意义和基本性质。

四、教学难点：应用比例的意义和基本性质判断两个比能不能组成比例，并写出比例。

五、教学过程：

师生问好！

师：课前我们先进行一组口算练习，下面请##同学上台主持。

一、求比值

3 :8= 2 :6= 4 :4= 9 :3= 8 :24=

5 :20= 8.8 :1.1= 16 :96=

二、化简比

4 :5= 2 :20=

32 :4= 4 :44=

15 :25= 10 :80=

师：看来同学们口算的都比较准确，昨天我们共同交流了学习目标，大家进行了自主学习，下面请同学们在小组内对学自主学习中的知识链接部分

（小组活动）

师：知识链接

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