“绰号风波”情景教学

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“绰号风波”主题班会

最近，班里刮起了一股“绰号风”。通过调查，我得知有个别同学不仅给同学起绰号，还给任课老师起绰号，甚至拿同学和老师的生理特点或缺点开玩笑。

中学生中起绰号、叫绰号原本是一种普遍的现象，处于青春期的他们有着好奇的天性，起绰号多是出于好玩、亲昵、取乐等目的，并没有太多恶意。换位想想，当年我们也有过这样的经历。绰号可以是学生枯燥生活的调味剂，同学关系的润滑剂，但也可能使学生形成不尊重他人的习惯。尤其是对于有生理缺陷的学生，起绰号会给他们造成很大的伤害，甚至引发矛盾和冲突。

于是，我找来给同学起绰号的学生谈话，找到了问题的症结所在。原来，学生升入高中后感到学习压力加重，他们渴望自由与放松，需要宣泄压力，起绰号多少可以满足这一需要。

如何处理这件事呢？我陷入了思考。学生升入高一已经两个月了，彼此之间渐渐熟悉起来。虽然是高中生，但他们的认知和辨别是非的能力还不强，思想还不成熟。这些不雅的绰号说明，一些同学忽视了交往过程中他人的感受和情感体验。如果单纯地压制、斥责，恐怕难以收到预期效果，甚至可能适得其反，而且不利于疏导学生

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